Главное Меню

Снять квартиру посуточно. Быстро снять посуточно квартиру в казани. Снять однокомнатную квартиру посуточно. Помощь в получении ипотеки. Удобное получение ипотеки в сбербанке. Что нужно для получения ипотеки. Отопление частного дома. Как сделать отопление частный дом схема. Частный дом монтаж отопления. Восстановление жесткого диска. Быстрое восстановление информации с жесткого диска. Восстановление данных жесткого диска программа. Кредит с плохой историей. Быстрые кредиты онлайн с плохой историей. Срочный кредит с плохой историей. В какой сервер играть в WOW. Топ world of warcraft серверы. Wow серверы pandaria. Круглопалочный станок чертежи. Круглопалочный станок купить дешево. Самодельный круглопалочный станок. Кредит на покупку квартиры. На долго взять кредит на квартиру. Кредит на покупку квартиры.
Главная
Сведения об образовательной организации
Основные сведения
Структура и органы управления образовательной организацией
Документы
Образование
Образовательные стандарты
Руководство. Педагогический(научно-педагогический)состав
Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
Стипендии и иные виды материальной поддержки
Платные образовательные услуги
Финансово - хозяйственная деятельность
Вакантные места для приема(перевода)
Информация для поступающих в МАДОУ
Правила приёма в МАДОУ
Форма заявлений о приеме в детский сад, предстоящем отпуске
Условия оплаты за содержание
Договор между родителями и ДОУ
Наш коллектив
Педагогический коллектив
Детский коллектив
Образовательная деятельность
Цели и задачи
Проектная деятельность
Родителям
Здоровые дети - в здоровой семье
Консультации
Новости
Антикоррупционная политика в МАДОУ
Страничка педагога Гума Н.А.
Главная
Фотоматериалы
Собственные разработки
Проекты
Родителям
Повышение квалификации
Достижения моих воспитанников
Мои награды
Мои достижения
Наш ребёнок
Информационно-образовательные ресурсы
Обратная связь
Независимая оценка качества образования
Нормативные документы
Коротко о НОК ОД
План проведения НОК ОД в ОО в 2017 году
Результаты
План действий по повышению качества образовательных услуг
Страничка педагога Мясоедовой Л.В.
Главная
Мои достижения
Достижения моих воспитанников
Социальные отношения
Методическая копилка
Повышение квалификации
Публикации в СМИ
Страничка воспитателя Денисовой Е.Н.
Эссе
Повышение квалификации
Фотоальбом
Достижения моих воспитанников
Мои достижения
Взаимодействие с родителями
Моя копилка
Страничка воспитателя Емельянчик О.В.
Эссе
Повышение квалификации
Фотоальбом
Достижения моих воспитанников
Мои достижения
Взаимодействие с родителями
Моя копилка
Паспорт доступности
Страничка воспитателя Самарской Н.Н.
Эссе
Повышение квалификации
Фотоальбом
Достижения моих воспитанников
Мои достижения
Взаимодействие с родителями
Моя копилка
Страничка воспитателя Стапонкус М.Н.
Эссе
Повышение квалификации
Фотоальбом
Достижения моих воспитанников
Мои достижения
Взаимодействие с родителями
Моя копилка
НОКУООД

Горячая линия

Профилактика гриппа


Designed by:
SiteGround web hosting Joomla Templates
Использование игры математического содержания в познавательном развитии дошкольников PDF Печать E-mail
Автор: Администратор   
21.03.2019 16:28

Открыть презентацию

 

Слайд -1

Тема выступления:

«Использование игры математического содержания в познавательном развитии дошкольников» (из опыта работы)

воспитатель высшей категории

МАДОУ «Лесовичок» – Гума Наталья Алексеевна.


Слайд - 2

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.

Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий.

Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

(В.А. Сухомлинский)

 

Слайд - 3

Актуальность объявленной темы заключается в том, чторазвитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста имеет большую ценность для интенсивного умственного развития ребенка, его познавательных интересов и любознательности, логических операций (сравнение, обобщение, классификация).

В современном мире все сферы жизнедеятельности человека обусловлены "математизацией" и "компьютеризацией", именно поэтому математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи.

 

Слайд – 4

Цель моего  сообщения – познакомить Вас с опытом моей работы по использованию игр математического содержания в познавательной деятельности.

На протяжении нескольких лет пребывания детей в дошкольном учреждении мы готовим их к обучению кшколе, работаем над формированием у воспитанников элементарных математических представлений.  Я стараюсь связать этот процесс со всеми сторонами воспитательно-образовательной работы и направить на решение задач умственного воспитания и математического развития дошкольников.

Для реализации данной цели я поставила перед собой следующие задачи математического развития детей:

Задачи:

  • Развивать эмоциональную отзывчивость детей через игры с математическим содержанием;
  • Формировать систему математических знаний, умений и навыков в соответствии с психологическими особенностями детей;
  • Формировать приемы логического мышления (сравнения, обобщения, классификации);
  • Развивать самостоятельность познания, поощрение проявления творческой инициативы;
  • Развивать мелкую моторику рук;
  • Расширять словарь детей и совершенствовать связную речь;
  • Формировать начальные формы учебной деятельности;
  • Активизировать желание у родителей к сотрудничеству.

Слайд – 5   ---   Заставка.  Гимнастика для глаз

Необходимым условием развития обществ является умножение его интеллектуального потенциала. Решение этой задачи во многом зависит от образовательного процесса.

Важнейшим средством интеллектуального развития ребенка является изучение математики в детском саду. Наши дети живут и развиваются в эпоху информационной цивилизации и новых, постоянно обновляющихся компьютерных технологий. Поэтому в этих условиях математическое развитие дошкольников не может сводиться только к обучению счету, измерению и вычислению.  Актуальность и особую ценность сегодня приобретает развитие способности самостоятельно и творчески мыслить.

Математика – это мощный фактор интеллектуального развития ребенка, формирования его познавательных и творческих способностей. А успех математического обучения обусловлен наличием интереса к ней, так как усвоение знаний зависит от того, насколько ребенок заинтересован умственной деятельностью.

В осуществлении познавательной деятельности – а, математическая деятельность – это специфическая познавательная деятельность, ведущая роль принадлежит речи. Выполняя практическое действие, ребёнок должен суметь объяснить это действие.

Обучение через игру – интересное и увлекательное занятие. Способствует постепенному переносу интереса и увлеченности с игровой на учебную деятельность. Игра, увлекающая детей, их не перегружает ни умственно, ни физически. Очевидно, что интерес детей к игре постепенно переходит не только в интерес к учению, но и к тому, что изучается, т.е. интерес к математике. Поддерживаемый же интерес к изучению математики с самого раннего возраста снимает многие из трудностей, возникающих на пути усвоения математических знаний. Устойчивый интерес к изучению математики должен поддерживаться различными методами на всех этапах обучения. Математическими играми считаются игры, в которых смоделированы математические построения, отношения, закономерности. Для нахождения ответа (решения), как правило, необходим предварительный анализ условий, правил, содержание игры или задачи. По ходу решения требуется применение математических методов и умозаключений.

 

Слайд - 6

Всем известно, что игра является основным видом детской деятельности. Когда ребенку интересно, он легко, свободно, и добровольно включается в игру.

 

Слайд – 7. Головоломки

Мои воспитанники с большим интересом воспринимают задачи-шутки, головоломки, загадки, ребусы, настойчиво ищут пути решения, ведущие к результатам. Увлекаясь решением занимательной задачи, они испытывают эмоциональный подъем, что, в свою очередь, стимулирует их мыслительную активность. В своей работе я использую разнообразный игровой занимательный материал. Это различные дидактические игры и упражнения (словесные, с использованием наглядного материала), математические игры; задачи и упражнения с блоками Дьенеша, «Выложи дорожки», «Логический поезд», «Крестики»; палочками Кюизенера, игры-головоломки: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Головоломка Пифагора», «Вьетнамская игра», использую игровой материал по развивающим играм Б.П. Никитина «Сложи узор», «Уникуб», «Кубики для всех».

Основной целью использования занимательного материала является как формирование представлений, так и закрепление уже имеющихся знаний.

Слайд- 8. Сюжетно-ролевые игры.

В работе с детьми широко использую дидактические, настольно-печатные, сюжетно-ролевые игры, игры с народными игрушками – вкладышами: матрешки, мячи, кубы, пирамидами, в конструкции которых заложен принцип учета величины.


Слайд – 9. Театрализованная деятельность.

В своей работе я использую занимательный материал не только на занятиях, но и вне их. Такие   развлечения как «Математический КВН», «Звездный час», «Путешествие в страну Математика», театрализованные праздники: «Здравствуй, Осень золотая», «Весна-красна», и т. д. также объединяют несколько видов деятельности, в которых дети демонстрируют свои знания и умения.

Красочно иллюстрированные и музыкально оформленные соревнования доставляют детям эстетическую радость, радость победы, радость участия в совместной со сверстниками деятельности. А удовлетворение, которое они получат от занятий умственным трудом, развивает интерес к математической деятельности и желание заниматься ею.

 

Слайд -10

Закрепляя знания в процессе игры, мы стремимся к тому, чтобы радость от игр перешла в радость учения.

Знания по математике закрепляем не только на занятиях по ФЭМП, но и на других видах образовательной деятельности.

 

Слайд – 11.  Художественно-эстетическое творчество.

Так на занятиях по художественно-эстетическому творчеству в своих работахдети находят сходство с разнообразными геометрическими фигурами, например: крыша дома – треугольник, солнце – круг, ёлка – пирамида и т. д., дети учатся изображать предметы далеко – близко, например: далеко – маленький, близко – большой; при лепкев объяснении,так же использую сравнение с геометрическими фигурами: например: шарик – луковица, репка; столбик – цилиндр, морковка – конус т. д.; на аппликации дети работают с деталями разных размеров, сравнивая их по цвету и величине, дети  учатся сравнивать большие и маленькие предметы: людей и дома, цветок и дерево; птица и бабочка.

Слайд – 12. Художественная литература.

Также на занятиях используются разнообразные литературные средства (сказки, рассказы, истории, стихотворения, пословицы, поговорки). Это своего рода интеграция художественного слова и математического содержания. В художественных произведениях в образной, яркой, эмоционально насыщенной форме представлены некоторое познавательное содержание, «интрига», новые (незнакомые) математические термины (например, «Тридевятое царство», «Косая сажень в плечах», «Змей Горыныч о 3-х головах, о 6-ти головах, о 12-ти головах», «Великан» и «Мальчик с пальчик», «Дюймовочка»). Сюжет, образы персонажей, «мелодика» языка произведения (художественный аспект) и «математическая интрига» представляют собой единое целое.

При чтении художественной литературы, дети различают книги по величине: большие и маленькие, толстые и тонкие. Рассказывая сказки, сравниваем героев по росту. Называем героев сказки «Репка», начиная с деда и, наоборот, с мышки; объясняю, что один дед не смог вытянуть репку, а несколько персонажей – поэтому все вместе справились. Ориентируемся в последовательности выполняемых действий в сказке, пользуясь словами «сначала – потом».

Благодаря мультимедийному способу подачи информации во время индивидуальных занятий достигаются хорошие результаты.

 

Слайд – 13. Кукольный, настольный театр.

Закрепление знаний о числе происходит во время чтения сказок: «Три поросёнка», «Волк и семеро козлят», «Белоснежка и семь гномов», «12 месяцев» и т. д. Очень помогает в этом кукольный, настольный театр: «Теремок», «Три медведя», «Колобок», пальчиковая игра «Репка». В играх –драматизациях по этим сказкам дети закрепляют порядковый счёт, развивают память, внимание, мышление.

 

Слайд - 14. Оригами.

Значение оригами для развития детей огромно. Оригами симулирует у детей развитие памяти – ведь для того чтобы сделать изделие, ребёнок должен запомнить алгоритм её изготовления, приёмы и способы складывания. Кроме того, оригами помогает ребёнку понять и запомнить такие геометрические понятия, как: квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина т. д. Это продуктивная деятельность, результат которой ребёнок видит практически сразу, полученные изделия – всегда могут быть применены в качестве подарка, праздничного украшения, влияет на развитие мелкой моторики.

 

Слайд – 15. Физическое развитие.

Широко использую подвижные игры, игры малой подвижности, считалки с математическим содержанием: «Эстафета парами», «Попади в круг», «Чья команда соберет больше мячей в корзину», игры – путешествие во времени. Они служат для знакомства детей с днями недели, названиями месяцев, их последовательностью: «Что сначала, что потом?», «Цепочки», «Найди игрушку», «Путешествие в пространстве», «Путешествие по лабиринту», «Повтори путь сказочного героя», «Ручеёк» и др.

 

Слайд – 16 «Лего», строительный материал.

Большое внимание уделяется использованию конструктора «Лего», крупного и мелкого строительного материала, деревянного конструктора — это удобный дидактический материал, который тоже широко используется на занятиях и в свободной игровой деятельности. Разноцветные детали помогают ребенку не только выучить называния цветов и геометрических плоских и объёмных фигур, но и понятия «больше - меньше», «выше - ниже», «шире -уже».

 

Слайд – 17

Использование игр математического содержания в познавательном развитии в ОД благотворно влияет на усвоение ЭМП и способствует повышению уровня развития дошкольников.

 

Слайд – 18

Обучая детей в процессе игры, будем стремиться к тому, чтобы радость игр перешла в радость учения!Учение должно быть радостным!!!

 

Слайд – 19

«Расскажи –и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму».

Конфуций.

 

Слайд – 20

Спасибо за внимание!!!

 

 

 

 

Обновлено 21.03.2019 16:36
 

1